翠屏区以推进教育领域综合改革为契机，建立健全多元考核驱动策略和机制，着力破解艺术教育评价不科学难题，增强了农村学校艺术教育发展动力。
实施艺术学科课程评价，加大艺术活动评价比重，坚持每年一轮专项督导，抓实过程性督导，强化评价结果运用，调动了学校抓好艺术教育的积极性。
乡镇学校充分体现因地制宜，根据当地的文化资源设置艺术课程，结合特色校园文化建设，以课程改革托起一校一品特色艺术教育模式，组成特色艺术教育品牌方阵。李庄中心校依托当地古镇文化和民俗文化，开发出“草龙舞”艺术教育特色课程；邱场中心校发挥毗邻茶叶生产基地的地理优势，推出“茶艺”等特色课程；南广中心校就地取材开设沙画和泥塑； 凉姜中心校取材于挑担、推磨等农活元素并创编出“农耕舞”， 泛起艺术教育品牌课程之韵。
对于学生成绩的评价也更加灵活，按照“合格+特长”的评价思路，坚持每学年一次学生艺术素质发展性评价。艺术特长评价采取认定与检测相结合的方式进行，即在校级以上各种比赛、展演中获得奖励的项目，直接认定为学生特长。翠屏区一年举办1—2次覆盖全区的中小学校艺术节活动，各学校也都形成了各自的艺术节、校园文化节等活动规范。丰富的活动空间使校园形成了“校校有特色、班班有歌声、人人有特长”的艺术教育生动局面。
近三年，全区学生参加国家级、省级、市级各级各类竞赛活动累计获奖7600人次，翠屏区教育局荣获省教育厅颁发的第七届中小学生艺术节优秀组织奖和教育部颁发的国家级艺术节优秀组织奖。
成功无法量化，可成功并非无迹可寻。翠屏区正用实际行动，一步一个脚印踏实前行，为深入推进教育部“农村学校艺术教育试验县”工作，促进区域艺术教育均衡发展，让学生沐浴在艺术教育的阳光下，贡献自己的力量。