为学生提供更多机器人实践的机会。实践体验是开发创新潜能、培养创新能力的根本途径。首先，学校将分年段组建科技创新社团，以分段目标逐渐引领学生进行探究；其次，结合彭州市教育局举办的“科技节”和学校的科技活动月，选拔优秀选手，组织机器人比赛；三是继续搭建和拓展科学小实验平台，不定期邀请省、市青少年科学工作室的老师，普及机器人知识；四是大力开展科创教育宣传工作，引导家庭、社会共同关注和支持学生的创新能力培养，着力营造有利于创新型人才成长的教育环境。
积极实践
探索机器人教育模式
学校结合创新课程实验室课题研究，主要通过以下五个方面增强科技教育活动实效。
1、以活动为载体，在做中学。通过提问、设想、动手实验、记录表达、交流分享等多个环节，发现问题并自己动手解决问题，加强学生的技能训练。
2、以课堂为核心，在学中思。课堂上以学生发展为本，引导学生自主、合作、体验和探究学习，在学习和活动中强调多思。
3、以生活为源泉，在观中问。鼓励学生多观察生活，“用陌生的眼光看待每一样东西，多问为什么”，让孩子对生活永远充满好奇心，让创新成为孩子生活的一部分。
4、以环境为根本，在实中探。营造机器人创新教育主题活动氛围，把“计算机、原子弹、人造卫星、太空飞船及其他相关科技发明”等向学生宣传，激发学生创造和探索的欲望。
5、以评价为保障，在评中励。学校从多视角、多层面看待和评价每个学生的创造意识，发现和培养学生的优势。
学校结合创新教育课题研究，植根于学校科技教育活动的丰富成果，把机器人教育纳入课程，根据学生的年龄特点，分阶段、步骤，模块化实施机器人教育，迈出了机器人教育探索可喜的一步，并取得初步成果。
学生方面：学生的动手能力、沟通表达能力明显增强，学习的积极性更高；学习其他课程的兴趣和主动性得到了增强；学生的性格更开朗，自信心更强。
教师方面：更多的教师参与机器人课程；教师在相关科目中尝试项目式教学，加强了过程性评价；使师生关系更加融洽，初步实现了师生的共同成长。
学校方面：更加重视机器人课程的发展；提高了学校知名度，学校的课程体系更加完善。
杨军/文（图片由彭州市实验小学提供）
后记
创新驱动发展，创新注定精彩。彭州市实验小学的机器人教育项目已经有序启动，学校的科技教育活动将更加丰富多彩，科技创新教育成果将更加凸显。彭州市实验小学将结合创新课程实验室课题研究，努力探索科技教育新模式，唤醒学生的创新潜能，激发学生的创造活力，培养学生的创造能力，促进学生全面而有个性的发展，加快实现学校教育现代化，努力创办人民满意学校。