2014年6月9日，四川省中小学《基于创新课程实验室的中小学创新教育研究》课题实验现场会在彭州市实验小学召开，来自全省各市（州）、县教育科研机构的负责人、专家和创新教育课题实验学校的教研人员近200人参加了会议。彭州市实验小学在创新课程设置，培养学生创新意识、创新能力等方面做出了积极的探索和有效的实践，赢得了与会来宾的高度认可和赞誉。创新教育之树在彭州市实验小学落地生根、茁壮成长……
历史积淀 孕育创新教育基因
创立于1750年（清乾隆十五年）的彭州市实验小学，迄今已有两百多年的历史，始称“九峰书院”，现有“本部”和“东区”两个校区，教学班75个，学生3557人，教职员工215余名，其中：特级教师2人，全国优秀教师1人，省级优秀教师10人，成都市学科带头人9人，成都市优秀教师13人，彭州市学科带头人、名师、骨干教师等148人。学校现代化教学设施齐备，每个教室均配备了先进的多媒体教学平台，有录播室、微机室、美术室、音乐室、图书室、多功能活动厅、科技制作室、创新课程机器人实验室（2间）等现代化教学设施。
悠久的办学历史、厚重的传统积淀，孕育出了求实创新的校园文化。长期以来，彭州市实验小学坚持“秉承传统，实验斟行”的教育理念，以“高效课堂，艺术育人，科教创新”为载体，以“注重每一个学生全面发展，成就每一位教师专业成长”为出发点和落脚点，积极探索实践，奋力在教育创新、特色发展的道路上不断前行。近年来，学校先后被命名为“远东基础教育示范校”、全国“现代教育技术实验学校”、“全国红花集体”、“全国特色语文示范校”、四川省“首批重点小学”、“校风示范校”、“巴蜀名校”、“素质教育基点学校”、四川省“优秀少先队集体”、成都市“文明单位”、成都市“教师发展基地学校”、成都市“艺术教育特色学校”、“成都市青少年科技教育示范学校”、“成都市家庭教育先进集体”、“成都市传统体育项目学校”、“彭州名校”、“彭州市曲艺特色学校”等。
科学规划 驱动创新教育发展
众所周知，21世纪教育的使命就是培养具有创新精神和创新能力的推动社会发展和进步的创新性人才。传统教育的培养目标，往往忽视了对学生个性和能力的发展性评价，挤压了学生主体自由与个性发展空间，有意无意间浇灭学生的好奇心、求知欲、想象力和创造力，压制了学生的创新潜能。
为全面落实素质教育、促进学生全面发展，努力培育出适合创新性人才成长的“土壤”，近年来，彭州市实验小学围绕创建“环境有品位，校长有思想，教师有修养，办学有水平”的“四有学校”，结合学校发展优势和师生实际，通过“德育创新”和“课程创新”两个层面推动教育改革创新，着力夯实学校特色发展的根基。
德育创新
彭州市实验小学把“阳光下成长”作为德育工作的主题，秉承“扬教育之精神，造时代之英杰”的教育思想，结合“学生文明礼仪”课题研究和学生“十个好习惯”养成活动，细分阶段、精定目标、注重体验、及时评价、有效激励、巧妙宣传。在德育过程中，全校教师集思广益，开展了“闪亮十星”、“好习惯模范生”、“寻找最美实小娃”、“文明交通伴我行”、“理财启航”、“有我不起”队列比赛、“我型我秀”、“放飞梦想亲子活动”等形式多样、富有实效的少先队特色活动，深受学生欢迎。本学期开展的“半日无书包”特色活动更让快乐教育贯穿课改，让德育精神融入实践，让每个孩子在自己最爱的活动中点燃生命创新的星星之火。特色鲜明的德育活动受到了各级媒体的争相报道，引起了良好的社会反响。此外，丰富的社团活动、少先队主题活动和素质教育成果展演等也不断助推德育实效的纵向延伸。
课程创新
在新课程改革背景下，学校紧紧围绕彭州市教育局提出的“聚焦课程课堂，实施快乐教育”总体思路，大力提倡培养学生合作探究精神，结合“问题教学法”、“导学案”等形式大胆探索学科改革，开展以“自学+小组合作学习+教师引导点拔”的教学实验，激发学生学习兴趣，拓展学生思维空间，提高课堂效益。
学校针对教育过程中重学习、轻实践，学生创新能力差等实际问题，大力研发校本课程，开展校情校史教育、艺术课程选修教育、社会实践体验教育和科创实践教育等活动，丰富教育内容，对现有课程体系进行创新。特别是为了让学生在教师的指导下开展好科技活动，促进学生主动发展、创新发展，彭州市实验小学在课程开发、学科训练等方面进行思考和总结，着力推动科技创新与校本课程的有效结合。
敢想敢为注入创新教育活力
立足长远
引入机器人教育