不过，目前既已确定6部必考名著，文学研究专家还给出了考查方式的建议。在张柠看来，如果要把对文学作品的理解这种很难量化的东西纳入必考范围，那考查的就是学生的想象力、使用母语的能力，这种东西没有对错只有好坏，而这对老师教学而言是一种很高的要求。“怎么提高学生的文学素养，责任在老师身上，不能只给学生提要求。配套的教学、老师的文学素养培训都要跟上来。有些老师自己都不会写文章了，怎么教学生？”
事实上，针对必考的6部文学作品，《考试说明》中还新增了3道参考样题，其中之一便是选用《红楼梦》中大观园诗社的内容，以选择题的形式考查学生对该段落的理解。另外两道题分别是涉及《平凡的世界》《老人与海》以及《呐喊》的阅读题和写作题。
李建军提醒，考试题型设置上不能太过僵硬，文学主要考查学生的理解力，对人物、情节表现和修辞的分析能力，必须灵活一些。他还不客气地说：“语文是最体现个性和才情的活泼泼的东西，就像鱼儿在水中游动时那样，但现在的中学语文教育很多东西都是死的，根本就是在晒鱼干！”
叶开也反对呆板的标准答案的设置，认为很多所谓教育专家的出题方式，不仅破坏了学生们的阅读感受，还很容易把命题者对这些经典的个人理解强加给所有考生，甚至出现过度解读。“有些根据文章出的阅读题，连这个文章的作者都答不出来！你说可笑不可笑？”他主张，类似阅读命题应该允许学生进行个人论述，以体现他们自己的理解，“要注重考查语言的组织能力、整体写作和表达能力，而不是用标准答案来限定学生，这不利于我们面向新的时代。”（聂宽冕）
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