撰稿 王 典 晨报学记团小记者 冒宣吟 周俊一
学校关注学生的健康成长。为了给学生提供更好的教学环境与教学资源，校内每个教室都配有空气净化器，并弃用了传统的黑板与粉笔，改用现代化的白板与电子屏教学授课，让学生远离粉笔灰。师资则采用“活水原理”的机制，流动教师资源，不断引进优秀人才。
九年一贯制小学初中有机会同堂上课
九年一贯制是曹二附校的办学特色，生源为就近入学。小学一年级进校的新生首先学习的是如何确立新目标、养成新习惯、适应新环境，侧重点在于一个“新字。低年级学生不进行书面考试，而是邀请部分家长到校，分小组对学生提问、打分，提问不涉及文化课内容，主要考查孩子们的非智力因素，包括做人道理、行为规范等。
学生的成长包含生理、心理、认知发展水平、社会接受程度四个特征。中小学之间的无缝衔接能够帮助学校在培养学生的成长上达成整体、一贯的目标。曹二附校开设多门校本课程，让学生的兴趣爱好从小学起就打下基础，到了中学也能继续学下去。学校现在学习管乐的学生有400余人，小学三年级起，学生就开始接触管乐学习。以班级为单位作为梯队，一个班就可以组一个管乐队。目前学校从事管乐课程教授的教师有13名，其中2名为本校老师，另外11名外聘教师中有曾经的上海著名乐团首席、音乐学院教师等。
后期能力来自前期积淀。学生通过管乐学习，挺高了自身的识谱能力。为跟随世界潮流，学校专门总维也纳引进曲谱，选择世界名曲给学生练习演奏。曹二附校管乐队曾受到中奥建交40周年庆典音乐会组委会的邀请，作为小使者在奥地利维也纳金色大厅做专场演出。由于经常参加比赛，学生在他们的“黄金时代，表现能力与综合素养得到了提升。
校内四十多门拓展类课程，十字绣、串珠、剪纸、摄像、摄影、编辑等，开设课程比较全面。课程最大的特点是，选课对象不分中小学。学校给学生的自主选择提供更大的空间，在拓展课堂内，小学生有机会和初中生一起上课。在文化课程上，中小学教学相通，学校成立中小学教研组，实行中小学教育单位不分开。每星期的升旗仪式上，小学中学轮流主持。在生活学习的各个方面，小学生都能及早接触中学生，从而更快地成长。
活水原理管理教师队伍
曹二附校以“阳光育人，和谐发展”为办学理念，打造阳光教师队伍，培育阳光学生群体，积淀阳光学校文化。学校课程总体分为三个部分：人文素养类、科类、体育艺术类。譬如体育艺术类课程中有学生们喜欢的将棋。将棋属于体育活动类的拓展课，从小学一年级到初中二年级都有开设，跨年级段跨学段教学。曹二附校的每个孩子都学过将棋，学校还会每年组织一部分学生到日本友好学校交流。在课程设计上，学校尽量参照学生的喜好，船模、车模、水的净化、创新思维、健美操等都受到学生们的欢迎。
去年暑假，在上海市青少年学生校外活动联席会议办公室指导、上海市中小学德育研究协会主板的“进馆有益”微课题研究论文竞赛活动的引领下，曹二附校的学生们“游游逛逛博物馆，知史、知事、知世界，穿越时空我翱翔”。最终的竞赛论文评比中，学校有两个微课题研究论文从两千多个课题中脱颖而出，斩获一等奖。其中，名为《上海传统名居-石库门发展变迁研究》 的微课题小组的成员选择的研究对象的是上海市区的一栋独栋别墅。一栋别墅折射一个时代的变迁，经过与别墅主人反复谈判，最终成功进入别墅内部研究该建筑物的发展历史、建筑风格等。