事实上，这种作业除了锻炼孩子的动手能力，也在于增强亲子互动，让家长参与到学校的教学活动中来，知道孩子每天学到了哪些技能和达到的程度。同时学校也会利用学生的作品进行评选装点校园或教室，让孩子在一个自己创造的环境中快乐学习。
敬文实小社团活动课负责人白如琳告诉记者，“手工作业其实是借鉴国外的一种教学方式，但是在借鉴的时候常常只是走了一个形式成了一个 ‘中国式手工作业’。布置下一个作业，也不管孩子怎么去完成，最后拿到成果来一个评比就完了。其实老师不应该去过分注重作品的好坏，只要是孩子参与进去了就好，反而有些作品一看就知道完全是家长做的，没有孩子的痕迹。”
白老师无奈地表示自己也是“受害人”，“我儿子所在的学校也会布置手工作业，但小朋友作业多，经常会忘记做，常常是一大早打仗一样地帮他完成，有时学校要求还很高，要求有小发明、小创造，其实最后都是家长帮着创造的。”
然而，这样的作品拿到班级里去评比是不公正的。“有些学生是自己做出来的作品，但他们的手工能和成年人比吗？这显然不在同一起跑线上。”白老师认为，手工作业其实在课堂上完成效率更高，孩子们可以在同学之间相互借鉴，产生思想碰撞，还有老师指导。根据学生的兴趣，可以让他们在课后自由发展。而要达到亲子互动的目的，则可以通过亲子赛来达到，让家庭与家庭之间公平比赛。