近年来，淮北市教育局全面推进素质教育，各中小学校因地制宜，结合学生身心特点，以课堂教学为主渠道、主阵地，开展了大量学生喜闻乐见的第二课堂活动，突出特色打造精致校园文化，为学生全面发展、幸福成长搭建多样化舞台。
2015年，淮北素质教育硕果累累。淮北成为省级校园足球布局城市，“全国青少年校园足球冠军杯”比赛淮北荣获小学组第三名;在安徽省“谁是球王”青少年校园足球比赛中，高中组淮北市第一中学代表队荣获全省第一名;在上海、香港举办的国际交互绳大赛上，淮北市濉溪路小学、淮纺路小学分别获得交互绳表演赛和速度赛第二名、第三名;全国软式棒垒球夏令营暨全国软式棒垒球锦标赛上，淮北市实验小学代表队过关斩将夺得小学手套组冠军。淮北市第二中学、淮北市西园中学、淮北市海宫学校等一批学校荣获“全国中小学艺术教育先进单位”“全国体育场馆对外开放先进单位”等荣誉称号。
特色校园文化 多彩第二课堂
淮北市实验小学课程超市选学乐
市实验小学科学实践课上同学们积极探索发现。
淮北市实验小学泥塑课深受学生喜爱。
近年来，淮北市实验小学抓住课程改革“牛鼻子”，积极推进第二课堂建设，以培养“未来人才”为总目标，系统设计满足学生自身发展需要、充分落实学校培养目标的课程，使第二课堂规范化、系统化、科学化发展，学生根据兴趣爱好、个性特长选学丰富多彩的第二课堂课程，为终身发展奠基。
学校将国家课程、校本课程、年级课程有机整合，鼓励教师研发开设除本专业以外的第二课堂课程，招募有专业特长的学生家长和社会志愿者，共开设了编织、创意泥塑等数十门特色课程，免费供学生自主选择。该校打破年级、班级界限，在选课平台上提供课程菜单、各门课程的简介，安排出各课程的活动场地，并挂上该课程的班牌，给每个年级组提供校级课程和年级课程名单以供学生选择，2014年，学校为学生提供“课程超市”，学生每周五下午两节课，学生自主走班选课。课程超市开办一年来，学校找到了知识教育与素质教育新的结合点，为学生创设学习、探索、实践、展示的机会，学生找到了全面发展的兴奋点，真正成为“我要学”的学习主人。
学校成立课程开发领导小组，明确工作职责，学校采取走班管理模式。教导处设计教师问卷，让每位老师填写擅长的或自己能胜任的课程，以及对如何开展二课活动提出自己的建议，向学校提供符合本校实际的尚待解决或开发的课程。多次召开教师座谈会，及时了解教师的特长以及在教学实际中发现的问题，设计课程的能力，学校规定每位教师务必参加第二课堂的教学活动。教师的课程开发意识、专业素养和水平将直接影响到第二课堂课程开发的质量。一方面对照课程开发“菜单”实行课程“招募”，让一批有能力胜任校本课程的教师率先开发与实施；另一方面，注重挖掘多方资源，丰富课程内容，不断满足学生需求，课程开发与实践中我们充分利用家长资源，将“课程菜单”向家长发放，既让家长了解第二课堂活动，又能吸收有能力、有热情、热爱教育工作的家长来开发与实施课程。如今，很多家长已成为第二课堂学生很受欢迎的编外老师。此外，学校注重实施学校、家庭、社会三方“育人网络”，将社会与学校共建工作常态化，与校外友好单位合作，为第二课堂多元化的课程又注入了新的活力。
精心筹备，保质保量丰富课程超市。学校根据教师问卷、教师座谈会以及家长的反馈情况，制定了第二课堂的课程名单，并督促老师们在暑期撰写教学计划和教案，在开学前上交至教导处。校级课程包括体育组的阳光体育系列课程、音乐组、美术组的艺术审美课程、科学组的自然实验、探究系列课程、常识课的心理驿站课程、信息组的动画制作系列课程等。年级课程有语数外老师的阅读与经典、益智数理、兴趣外语，还有其他老师开设的十字绣、多彩折纸、小小书法家等数十门课程。
第二课堂活动紧抓常规管理，由第二课堂领导小组负责，教导处负责排课、教师教案的检查，校领导班子开展对教师上课情况的检查，督导学生上课的情况，并及时反馈。当发生某科选修的人数过多时，由班主任和年级组一起协调。建议学生选修其他学科。对学生上课的管理，由科任教师负责统计班级选修人数，名单报到年级组。学校通过分批开发，逐步实践，采用学校指定与教师自选相结合的办法，一旦确立开设科目，学校把确立的科目向学生公布，让学生自由选择科目。学生自主选课，自主学习，使不同个性、不同层次的学生在第二课堂中快乐成长。
相山区淮纺路小学经典诵读“微课堂”受师生热捧
相山区淮纺路小学参加经典诵读展演。
相山区淮纺路小学学生跳“环保”健身操。