类型：造型·表现
教学目标：
1、 认知目标；
在教学活动中，引导学生认识泥的可塑特性，了解泥塑人物的制作过程和基本技法。
2、 能力目标；
在教学活动中，学生能够在情景中运用基本的造型方法进行泥塑人物动态特征的塑造。
3、 情感目标；
在教学活动中，使学生体验到泥塑造型的乐趣，并通过主题泥塑活动，激发学生热爱生活、参与生活的愿望。
教学重点：
通过教学活动，通过教学完成学生从泥的乐趣到泥塑的乐趣的转变，学生能运用泥塑造型方法表现动态人物形象。
教学难点：
1、 教学组织工作的开展；
2、 通过情景设置使学生初步形成利用微观视角关注泥塑造型与环境结合的方式。
教学过程：
一、 组织互动：了解泥的特性；
【课前】出示泥塑课堂截图，问：他们在干什么？想玩泥吗？
申明活动纪律要求，引导学生自由玩泥。
【上课】问：谁来谈谈你手中的泥的感觉？
总结：泥有很强的可塑性，通过我们灵巧的双手，可以做出许多的物品。
二、 创设情景：蚂蚁的求助信；
导入：今天，就让我们和泥来一次亲密接触。首先，我给大家介绍一位来自泥地里的朋友——一只叫Stan的小蚂蚁。【课件出示蚂蚁形象】
介绍：见过它吗？它可是一个英雄人物。在动画电影《别惹蚂蚁》中，Stan和误食了缩小药水的人类小孩卢卡斯为了保护蚁穴的安全，经历了一段奇妙的冒险之旅。【课件展示相关截图】
问：在这里，Stan从蚂蚁世界为大家带来了一件礼物，你们看，这是什么？【出示道具鞋】
提示：在蚂蚁的眼中，它又会是什么呢？
教师鼓励学生展开想象。
介绍：这是蚂蚁们的一个小仓库，里面是蚂蚁们从各地收集来的各种食物。你们看，有饼干、有糖果······好丰富的小仓库！哎，里面还有一张小纸条，好像是一封求助信，让我们一起来看看。【课件出示纸条内容——小仓库发生洪灾的绘画图像，强调画面效果及音频提示（雷电、雨声）】
问：通过这张图，你知道蚂蚁遇到了什么困难吗？信中需要我们做些什么呢？
总结：今天，就让我们一起来用泥人帮助蚂蚁搬家。【出示课题：搬家】
三、 实践挑战：泥人的制作方法；
导入：怎样才能快速的做出小泥人呢？在老师的课件里有一种介绍做泥人方法的图片资料，这些图片里为我们设置了三个挑战，让我们跟着图片里的制作步骤，完成这三个挑战吧。
1、 出示幻灯片1：【了解人体的基本形状】。
提示：
A、 人体由简单的几何形体构成；
B、 腿部承载的重量最多，因此需要把腿部泥条加粗。
挑战一：请在教师的示范下捏出这样的泥条和泥团。
总结：“捏”这个技法是泥塑里最常用的技法，需要我们的双手配合完成。
2、 出示幻灯片2：【组合】。
问：怎么把组合好的泥人变成一个整体呢？教师介绍技法“抹“。
挑战二：你能在三分钟的时间里，利用“抹”的技法使泥人变成一个整体，并站立起来。
3、 出示幻灯片3【添加】。
问：这个泥人还缺少什么？
讲解：“贴”的方法可以让我们的泥人更加生动和丰富，结合“抹”的技法，可以对泥人的不足进行修改和补充。
挑战三：你能在五分钟的时间里，采用“贴”、“抹”的方法完成泥人发型、衣服的简单塑造吗？
4、 介绍方法：“刻”，鼓励学生完成五官的简单塑造。
总结：大家完成了吗？在去搬家之前，我想让大家先把泥人站立的放一放，看看他们是否真的已经很结实了。
四、 观察了解：人物的动态；
【出示教师泥塑作品】，介绍并提问：老师为了和大家一起去给蚂蚁搬家，也做了一个小泥人，你们看，他在干什么？这个姿势叫什么？还有哪些搬运的姿势呢？鼓励学生展示各种搬运姿势。
【出示课件】总结：搬运物品的姿势有很多，这里有我们最常见的一些搬运姿势，看看他们的身体都有哪些变化？（各关节的变化）
【出示教学小道具，布置展示台】介绍：老师这里有许多蚂蚁仓库里的物品，我们可以根据物品的样子和重量选择不一样的姿势，大而重的要用扛、抱、拉等姿势，而像米粒这样的物品，则需要容器的帮忙。
五、 作业：一起去搬家；
教师示范并放置泥人：你们看，我的小泥人开始帮蚂蚁搬家了，大家一起来试试吧。【雷电声和雨声烘托环境】
分发教学道具，学生分组尝试，教师个别指导。
提示：1、熟悉泥塑人物的过程和技法运用；
2、遇到问题可以向老师和同桌的同学求助；
3、放置泥人时注意保持平衡，并尊重别人的作品。
拓展：简单表达泥塑小人们的身份。
六、 欣赏总结：泥人的乐园；
教师总结：好一片繁忙的景象，下课之后，我们可以在走廊办个小展览，让大家都来看看我们的成果。