本报记者 罗 琦 本报通讯员 王 董 谭智奇
“一年，你能在麦岭留下什么？”时至今日，他们仍记得麦岭初中校长初次见面时的那个“下马威”。
“用好一年时间，培养好一批学生，成长为一名教师。”直到今天，他们仍践行着当初这个斩钉截铁的誓言。
2013年，经过层层筛选，吴杰、肖宝莹、冷冰3人成为西部计划志愿者中的一员，也成为广西师范大学第一批研究生支教团成员，并自称为“粉笔头”。
2014年9月，“粉笔头”们背起行囊，乘坐汽车，来到富川瑶族自治县麦岭镇初级中学，走进求知若渴的孩子们中间，进行为期一年的支教服务活动。
在那里，新鲜的气息在涌动，爱的教育在传承。“粉笔头”们，以黑板为支点，用渺小的体积做着伟大的事。
1 “方法总比困难多”
尽管已经有短期支教的经历，但是支教地学生的实际情况与预想的差距，还是给“粉笔头”们泼了一盆冷水。
与预想中学生坐在破旧的教室里，用清澈和渴求知识的眼神盼望着老师到来的不同，这里的学生们有些“不安分”。
“晚上宿舍楼大门关闭后，会有学生用绳索攀爬出校外通宵上网……部分孩子时常忤逆父母，为了逃离学校和家庭的管束经常逃学。”吴杰说，早恋、心里敏感脆弱、打群架……一下子面对学生这么多问题，自己有些措手不及。
“学生的学习动力不足以及长期养成的不良习惯，是我们面临的最大问题。”社会环境的不断变化对学生行为偏差的影响和学生的叛逆，让他们不得不重新审视和调整支教规划。
“方法总比困难多。”面对处于叛逆期的学生，他们选择以“赏识性教育”作为出发点，对学生的思想和行为给予更多的关注、理解与肯定。
同时，为了更好地融入学生，了解学生内心的真实想法和兴趣，他们经常通过家访、谈心等方式，了解学生的家庭和成长背景；肖宝莹时常与学生一同聆听流行歌曲，并与学生分享自己的成长经历；吴杰为生病学生垫付医药费，以朋友身份帮助学生处理各类问题……
青年人特有的激情与梦想，势不可挡。朝夕相处，真诚以待，他们用点点滴滴的暖意和付出，取得了学生们的喜爱和信任，彼此结下深厚的情谊。
经过一段时间的摸索，支教团很快适应了教学环境，逐步形成了自己的教学风格。
吴杰的政治课堂严肃而睿智，善于为学生量身定制学习计划并鼓励学生自愿参与其中，使学生从“要我学”转变成“我要学”；冷冰则利用自己的开朗性格感染学生，制定课堂规则，注重引导性学习，力求在与学生的互动中使学生掌握语文知识；肖宝莹的数学课堂严谨而不失趣味，她将抽象的数学知识与学生的日常生活紧密结合，极大地激发了学生的学习兴趣。
2 “被学生需要是幸福”
对他们来说，站在三尺讲台，看着台下一张张稚气的脸庞，一双双懵懂的眼，能带着学生读书写字、解题算术、遨游书海，是一种真真切切的幸福！
“被别人需要，是一种幸福。”3人的这句话，满满地道出了支教的快乐。
在吴杰的留言本中，这种被需要的幸福一目了然。
“敬爱的吴老师：我知道您为了让我们的成绩提高费了很多心，所以我决定努力学习，争取把自己最好的成绩拿给你看。”“吴老师，你让不爱学习的我更爱学习了。”“你很尊重我们，与我们有关的事情总会征求我们的意见。当我们需要帮助时，你会马上出现在我们身边。”……
肖宝莹曾担任国家级大学生创新创业项目“民族地区中学生数学学习信念研究”的主要负责人并赴百色凌云高中进行了为期3个月的支教。“我从小就将教师作为自己的职业选择，支教对我而言是一种追求和挑战，我很享受与学生在一起的感觉。”肖宝莹充满自豪地说。
冷冰曾到柳州三江县支教，山区孩子渴望知识的热忱深深感动了她。在离开支教小学1年后再次进行“一对一”活动时，孩子们竟还能将她所教的舞蹈表演出来，令她震撼，更坚定了她支教的决心。
“支教的艰辛与艰辛后的收获，是我们最大的幸福源泉和人生财富。”追求自我价值让支教成员们的支教之路走得更远，也更坚定。
3 “做一件终生难忘的事”
改善贫困地区的教育现状，人文关怀往往比物质需求更为迫切。为此，“粉笔头”们以学校为支点，开展了一系列公益项目和活动。
2014年，“粉笔头”支教团设计了“‘小巧匠’留守儿童手工坊”项目，设置了手工剪纸、手工编织、拼图玩具、植物种植等乐学区域和项目，并于12月赴广州参加首届中国青年志愿服务大赛，荣获全国银奖及团中央1万元的项目资助；支教团还为学校和山塘村希望小学建立了网上腾爱学校，为贫困山区的学生募捐书本和文具。
“用一年不长的时间，做一件终生难忘的事。”正是有了这一种坚守、这一种坚定、这一种刚毅，在他们即将期满返校的时候，收获颇丰。