文/图 兰州晨报记者魏娟 实习生张碧云
科技在这个时代高速发展，成为推动社会发展的硬性力量，影响着社会生活的方方面面。
在中小学校园里，一群老师带着更多学生，学习、探索最基本的科技原理，用双手实践科技，用大脑体验科技。
逐渐萌芽、蓬勃发展的科技创新成为一种新的校园文化，在学生中传播，吸引越来越多热爱科技的孩子加入其中。他们，将在不久的将来为时代加速。
兰州华侨实验学校学生在大赛中获奖
兰州华侨实验学校学生机器人社团活动一
兰州华侨实验学校学生机器人社团活动二
兰州市外国语学校的学生制作等高线立体演示仪
玩中学习 学中玩乐
周五最后一节课，兰州市外国语学校的初二学生魏轶轩、陈柏羲、丁煜、朱昊四人来到“润物无声”科技创新社团，和各个年级的40多个同学们一起，在高飞老师的指导下，用曲线锯、台钻做自己的作品。
整整一个学期，魏轶轩都在琢磨“季节变换演示仪”，他想自己动手，把地理课上弄不懂的地方用模型演示出来。
每次听老师讲起太阳高度角时，他总有点迷糊，为什么太阳转到这儿时，是最热的一天，转到另一侧时，是最冷的一天，四季又是如何变换的？
魏轶轩找来两个小球，做太阳、地球，给太阳安上灯泡，镶在架子上，再用各种装置模拟太阳和地球运行的一些自然现象。原本需要靠想象完成的空间角度，实实在在地成了眼前的物体，轻易就能解释太阳的移动、四季的变换了。
他根据这个演示仪写了相关操作的论文，参加了今年的甘肃省青少年科技创新大赛，入选中学生科技创新项目并获奖。
去年，魏轶轩自己动手制作了“多功能量角测角尺”，解决了数学老师上课画图经常换尺子的麻烦，一把尺子就能画各种角度、平行线等。同时，他还是学校“猎狐”机器人社团的成员，曾多次参加比赛获奖。
陈柏羲和丁煜制作了“等高线立体演示仪”，与魏轶轩一样，他们听地理老师讲到“等高线”时，觉得很抽象，以前没学过地理，初中刚开始接触，一切都是全新而好奇的。
下午放学后，他们找来木板，画图，用曲线锯切割，砂纸打磨，固定，不到一个月时间，就做好了“等高线立体演示仪”。一个小小的仪器，包含了物理、地理、数学等多个学科的知识。
演示仪外表看起来像木盒子，从中间拉起就变成了一座立体蜿蜒的山脉，等高线清晰可见。这件作品获得今年兰州青少年科技创新大赛二等奖。
陈柏羲和丁煜从小就喜欢“捣鼓”玩具，陈柏羲在静宁路小学上学时，每年都会参加学校的科技节。有一次，科技节举行纸飞机大赛，他变着法折了一个月纸飞机，最终飞出了第二名的好成绩。别小看简单的纸飞机，谁都会折，但角度、样式稍有不同，飞行的距离就会大大改变。
去年10月，兰州市外国语中学的科技周活动中，有个“鸡蛋撞地球”的环节，从2-5楼上扔下一个鸡蛋，保持鸡蛋完好无损。陈柏羲给鸡蛋带上了“降落伞”的创意入选决赛，决赛在5楼进行，获胜者是另一位同学用竹子做的三棱锥，把鸡蛋放在三棱锥里从5楼扔下没有破。“他的创意最好，很厉害！”陈柏羲由衷地说。
丁煜喜欢玩航模、无线电测向，六年级去海南参加了“飞向北京、飞向太空”航模大赛，获得了全国第九名。去年，他参加甘肃省青少年科技创新大赛，获得了无线电测向二等奖。
不善言辞的朱昊动手能力超强，他仿照高飞老师复原的“诸葛连弩”，用牙签、皮筋、雪糕棒自己做了一把小小的诸葛连弩，装个纸团就能打出去很远，在同学们手里传着玩了许久。
朱昊也是学校“猎户”机器人社团的成员，去年他做的“木牛流马”防风治沙机器人获得全省青少年科技创新大赛三等奖。
春风化雨 润物无声