1、知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤；提高操作能力。
2、过程与方法目标：能运用不同的手法剪出窗花。
3、情感与态度目标：唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺
术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；进一步提
高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。
教学重点：通过练习，使学生初步了解剪纸的剪、刻的基本技能技巧。
教学难点：对剪纸艺术的信心与兴趣，剪纸外形设计 。
教具准备：示范作品、各种规格的彩色纸、剪刀、刻刀，订书钉。
教学过程：
提问导入：大家知道我手里拿的是什么吗？ （剪纸） 剪纸：剪纸是我国最为流
行的民间艺术之一 你能说说我国的民间艺术还有哪些吗？让学生回答。 教师总
结：我国民间艺术工艺品历史悠久，内容丰富多彩。有陶瓷、泥塑、布艺、风筝
、剪纸、麦杆画、年画、灯彩、吊饰、木刻 、漆器工艺、 兽皮工艺、 砚石工艺
、竹编工艺、漆器陶具、玉器工艺、大理石工艺、铅笔屑画、唐卡、拓真画、银
饰、纸编画、苏绣、鱼皮衣等。 这些民间艺术品，内容大都是精神活泼向上、吉
祥如意、长命健康、富贵有余、儿孙满堂等。用于民间传统节日、传统宗教和民
族饰品用等。这些民间工艺品流传广泛，生动有趣，代表了中国人的传统文化和
日常活动。 今天我们就学习这其中的一种民间传统艺术：《剪纸》
一、 情境创设：
（挂图）出示红“双喜”字。
师:这个字,大家熟悉吗?(熟悉)太熟悉了!这个“喜”字,也是老师带给你们
的祝福:愿你们每一天都喜笑颜开!这个字谁会剪？（总结学生的方法）现在请用
大家用最短的时间,最巧的手, 把这双喜剪下来,好吗? (学生剪,老师巡视指导)
（创设剪“双喜"这样一个情境,激起学生活动兴趣,让他们对课堂感兴趣,都跃跃
欲试,渴望自己动手,积极参与课堂教学.）
师:剪好的同学,请把双喜举起.(看一下)很多同学都已剪好,而且很漂亮!谁
愿意说说你是怎么剪的?
老师归纳步骤：:对！可以先把纸对折,画上线,再剪. (折叠、画线、剪裁)。因为
喜也是轴对称图形, 对折一次,画上一个喜再剪下；对折两次只要剪喜的一半就可
以了 。(生答师演示折叠双喜，以及喜字的其它形式。 板书：剪纸的折法：1.
对称折）
（通过教师演示双喜的折叠过程,形象生动,一开始就紧紧抓住学生。）
探索活动: 仿例制作
师:下面请同学们拿出另一张纸，看下一幅图（蝴蝶）,按照刚才的三个步骤,
动手在自己的红纸上剪剪看,能不能得到这个蝴蝶的图形.老师将取优秀的作品展
示. (师巡视指导学生制作)。
作品展示：老师指导学生进行交流、评析,将优秀的作品贴在黑板上并在黑板上画
出各作品对称轴.（很好!这是对折两次剪出的两只蝴蝶：这是对折这一次得出的
一只蝴蝶。）
二、 体会设计思路:、
师:人的智慧是无尽的,简单的事物里往往蕴涵着不平凡.我教同学们几种折法
：（板书：2.三角折 ：3.四角折 4.五角折 5.六角折）（如：五角折 ①将方
形色纸对角或对边对折，要折整齐。②把折好的纸再平均分五等分折。要注意这
样折好很重要。 ③在折好的纸上画上简单的花纹，花纹的线条要接连。把要剪去
的地方画上记号④按照纹样剪出，小心揭开，美妙的图案出来了)。
小结：窗花剪法的步骤；特别要注意什么，看图讲述。
发挥你们的聪明才智,试试在这张基础上，你能剪出什么图案？比比看,哪位同学
的思路更独特、更有创意！ (生剪师巡视)
(生上讲台讲述并展示自己的作品）
师:没想到同学们有这么多种不同的剪法!真了不起!剪纸可以有多种剪法,折叠的
次数多,要画的线、要剪的线就会少一点.但不管哪种剪法,能创作出好作品就是好
方法。
剪纸的分类 ：
1.剪纸从地域上分：可分为北方剪纸和南方剪纸。因此，各地区，各民族的剪纸
都有自己独特的风格。
（出示挂图 北方剪纸：以粗犷豪放，造型简练著称。南方剪纸：以构图繁茂，
精巧秀美闻名。）
2.剪纸按制作方法分类：主要有剪纸和刻纸（出示工具剪子、刀子。）
3.剪纸按色彩表现分类：主要有单色剪纸和套色剪纸（图片）
三、了解“窗花“
很久以前，人们就用一张薄纸，一把剪刀。剪出精美的图案点缀和美化着生活。
咱们总是到过年时，家家窗户上都贴出用彩纸剪出的图案，贴到窗户上，俗称“
贴窗花“。这就是剪纸迎春的风俗，它寄托着对生活的美好愿望。“窗花”的图
案花样很多，有花卉、鸟兽、虫鱼及图案纹样等。它既有画意，又有装饰趣味，
很受群众喜欢。
（挂图：这些剪纸还都有它独特的意蕴在里面如：连年有余、喜鹊登梅、喜上眉
梢、富贵吉祥、花开富贵、花好月圆、吉庆有余等等、、、、、、）
这些窗花都是我国劳动人民长期以来智慧的结晶，充分表现了他们对美好生活的
热爱与向往。增添了节日喜庆气氛。
四、创作设计:（刻纸练习）
师：用剪子剪纸我们都尝试了，那么，咱们用刀子练习一下刻纸好不好！ 下面同
学们自己用刀子刻一幅剪纸作品吧。（事先准备好刻纸样稿工具）
师:好！老师期待着更多精彩的作品！每位同学还要给作品起个名称！开始！（生
操作，师放音乐，巡视指导。）
师讲评:刻完的同学把作品举起来，我们一起来感受一下同学们创作的喜悦!(
略停)大家最喜欢哪一幅作品?老师都喜欢!我们有请xx作品的主人谈一谈,你的作
品名称是什么?
师总结：艺术是博大精深的，在简单中呈现了美，更多的是呈现了美的深度，让
我们一起走进剪纸世界！来感受美！（展示老师收集的漂亮剪纸）
五、课堂拓展 ：
同学们用这一节课，就掌握了剪纸的基本技法。很好！
通过这节课的学习谁来告诉大家，剪纸为什么能成为民间广为流传的艺术？
(学生答：
1、因其材料易得、成本低廉、效果立见、适应面广而普遍受欢迎
2、更因它最适合农村妇女闲暇制作，既可作实用物，又可美化生活。3、剪纸不
仅表现了群众的审美爱好，并含蕴着民族的社会深层心理，所以剪纸能成为民间
广为流传的艺术。 4、需要的材料和工具简单，容易搞到；产品有实用性；传授
和学习具有随时性；不耗费体力。 5、因为那是传统的手工艺术。) 老师总结：
关于剪纸的历史，应该从纸的出现开始。汉代（西汉）纸的发明促使了剪纸的出
现、发展与普及。
唐代剪纸已处于大发展时期，杜甫诗中有“暖水濯我足，剪纸招我魂”的句子，
以剪纸招魂的风俗当时就已流传民间。
宋代造纸业成熟，纸品名目繁多，为剪纸的普及提供了条件。如成为民间礼品的
“礼花”，贴于窗上的“窗花”，或用于灯彩、茶盏的装饰。
明、清时期剪纸手工艺术走向成熟，并达到鼎盛时期。民间剪纸手工艺术的运用
范围更为广泛，举凡民间灯彩上的花饰，扇面上的纹饰，以及刺绣的花样等等，
无一不是利用剪纸作为装饰成再加工的。而更多的是我国民间常常将剪纸作为装
饰家居的饰物，美化居家环境，如门栈、窗花、柜花、喜花，棚顶花等都是用来
装饰门窗、房间的剪纸。以至最后达到随心所欲的境界，信手剪出新的花样来。
中国民间剪纸手工艺术，犹如一株常春藤，古老而长青，它特有的普及性、实用
性、审美性成为了符合民众心理需要的象征意义。
剪纸不仅烘托了喜庆的节日气氛，而且也为人们带来了美的享受。寄托着人们对
美好生活的向往，对吉祥幸福的期盼。
这些极普通的剪纸作品，虽不象珍珠翡翠那样华贵辉煌，却牵连着每个人的心灵
，伴随着千家万户的生活，具有牵心动魄的艺术魅力。
希望通过这节课的学习，同学们对我国传统民间艺术有一个更深入的了解，并把
我国的民间艺术继续发扬光大。
课后反思：
一、从课堂引入：我用直观的剪纸作品引入，由此让学生们了解我国民间艺术有
哪些种类。（师生有互动，用参观法，以直接感知的方法，引入本课）。
二、情境创设：我创设剪“双喜"字这样一个情境,是为了激起学生活动兴趣,让他
们对课堂感兴趣,都跃跃欲试,渴望自己动手,积极参与课堂教学。（师生也有互动
，生生有互动）
三、探索活动：仿例制作“蝴蝶”图案（这个环节是对上个知识点的巩固，和延
伸）（这里运用了练习法）
四、体会设计思路:学生根据老师讲的几种剪纸折法，自己创作一幅剪纸作品。（
培养了创作能力，让思路独特、有创意的作品就出来了，）（这里运用了发现法
、探究法：以引导探究为主）
五、 了解窗花：这个环节，让学生再次知道了，原来窗花还有这么多独
特的、意蕴深长的含义。（用陶冶法：以欣赏为主的教学方法）
六、 刻纸练习：让学生了解剪纸制作方法有两种：剪纸和刻纸（并对刻
纸亲自动手尝试）（这里运用了练习法：以实际训练为主的方法）
七、课堂拓展：剪纸为什么能成为民间广为流传的艺术？原因是什么？（师生互
动）（这运用了讲授法、讨论法：以语言传递信息为主，让学生对剪纸的历史演
变有了更深的了解）
我把剪纸教学引入课堂，是为了唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并
发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感
；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。
剪纸可以使学生们安静下来，专心致志的干一件事，剪纸进课堂不仅促进了学生
的身心发展，让学生在活动中受到美的熏陶，而且还发展了同学们的创造力，更
重要的是保护并继承了我国的传统艺术。