对此，南昌大学国学研究院副院长张宜斌表示，因为中学生和小学生的知识水平、学习能力等方面都存在差异，所以教材的修订者应根据学生特点量身定制教材内容。张宜斌做了进一步解释：小学是知识教育，是感知传统文化、知识储备的阶段，学习传统文化应该是一个循序渐进的过程，比如，小学低年级从认字开始，小学高年级的学生可以读一些古诗词；初中是审美教育，是更深层次理解传统文化的阶段，初中生可以学一些诗词还有声律启蒙，也可以学一些对仗、音节方面的东西，都可以渗透一下。此外，初中生可以开始挖掘一些深层次的东西，比如它的思想，或者更高的层面，从审美的角度去评判这篇诗词好在哪些方面。
至于中小学生学习国学的益处，张宜斌表示，从短期来看，效果可能不明显，但是从长远来看，对学生的成长肯定有所帮助。“正如前一段时间上海出了一起风波，即把传统的东西都要删掉。实际上这样的问题在近年的教材里面也越来越明显了，传统文化的比重越来越少了，当前情况下加强传统文化是很有必要的，不能完全只靠西方的文化。”张宜斌说。
□文／见习记者 胡畔