中青在线讯(中国青年报·中青在线记者 周凯) 12月11日，“非遗进校园：时代意义和创新发展”研讨会在上海师范大学举行，本次会议由上海师范大学中国非物质文化遗产传承研究中心主办，会上，上海市非物质文化遗产保护中心主任高春明与上师大非遗中心主任陆建非共同发布了《上海非遗传习地图》。
上师大非遗中心副主任王健介绍，2011年，教育部在全国评选出北京市海淀区西颐小学等449所学校为第一批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校。其中，上海就有闵行区颛桥中心小学等15家学校入选。“上海具有非常多的优秀的传统文化艺术进校园的案例资源，我们的地图就是通过汇聚各类优秀的非遗保护案例、经验和做法，形成《上海非遗传习地图》。”通过地图，使用者可以了解到某一非遗项目在上海的传承情况、受欢迎程度及普及度，进而为非遗学习、传承和研究提供重要参考。
论坛上，上海师范大学教授朱恒夫通过昆山市、江阴市与双流县小学开设戏曲兴趣班的调查，以翔实的数据指出，在中小学开设戏剧兴趣班可以提升传统戏剧的普及程度，“但现有的戏剧很多都是大人们看的戏剧，并不迎合儿童的趣味。要专注于开发儿童喜欢的剧本、教材等，才能提高戏剧在儿童中的欢迎程度。”
上海社会科学院文学研究所研究员、上海社会科学院民俗与非遗研究中心常务主任蔡丰明强调，非遗进校园是近年来的一项国家战略，关系到民族文化传承，国家文化安全保障，以及中国梦是否能够实现的大问题。目前已有很多学校重视到这一问题，但还需要指出的是，非遗进校园要侧重精神传承，而非传统认知的技能传承。“技艺的传承和技能的传承要服从于精神传承的主要目标，我们现在要改变重视生产性，轻视文化性艺术性和民俗性的现象，只有精神的长城不倒，民族文化才能够保持生命力，国家的文化命脉才是安全的。”
上海市霍山学校党总支书记吕晔通过民族记忆为主线，分享了霍山学校的非遗传承做法：学校通过“提篮记忆”进校园，帮助学生学做现代中国人。通过“提篮桥文化”系列校本课程的编写，设计相关的学生实践活动，从而培养学生的历史使命感和社会责任感及现代公民意识，自觉地把理想抱负与时代、社会发展相结合。
海派面塑国家级传承人陈凯峰结合非遗传承人的职业发展，分享了关于非遗进校园的看法：“上海的非遗文化多数具有海派的风格，这样一种特殊的人文地理环境，造就本地人开阔的眼界和更宽泛的见识，使传统与现代得到良好的统一，形成了独到的‘海派’地方艺术风格，这在非遗进校园中也是需要重点指出的。”
上海师范大学非遗中心主任陆建非在总结中提出，调研与实践表明非遗传承的主体力量是中小学生，非遗传习的重要场所在学校，学生对非遗的兴趣度、感悟力、参与人数、传习频度、传播范围、持续时长、传承模式、操作质量等可视作某项非遗传承的生命力要素，在很大程度上决定了它的生命力等级。
陆建非还透露，上海师范大学中国非物质文化遗产传承研究中心将以刊物《非遗传承研究》和《上海市中小学生非遗传承与保护研究报告(2014-2015)》等为载体，不断跟踪上海市非遗的项目生命力指数。